精品课程---工程流体力学

工程流体力学课程组源远流长，自建校以来，一直是一门重要技术基础课，目前安乐传每年有油气储运工程、化工装备工程、石油工程、热能与动力工程、土木工程等7个专业、20多个班600余名本科生学习该课程。该课程是研究流体的运动和平衡规律以及流体和固体之间相互作用的一门科学，本课程的任务是系统介绍流体的力学性质、流体力学的基本概念和观点、基础理论和常用分析方法、有关的工程应用知识等；培养学生具有对简单流体力学问题的分析和求解能力，掌握一定的实验技能，为今后学习专业课程，从事相关的工程技术和科学研究工作打下坚实基础。

流体力学学科既是基础学科，又是用途广泛的应用学科；既是古老的学科，又是不断发展、充满活力的学科。当前，流体力学进入了一个新的发展时期：分析手段更加先进，与各类工程专业结合更为密切，与其他学科的交叉渗透更加广泛深入。但由于流体力学理论性较强，概念抽象，学生普遍缺乏对流体的感性认识，使流体力学课程历来被认为是教师难教、学生难学的课程之一。为改进流体力学教学质量，历届教师在教材、教学方法和实践等各环节都作了大量工作。

最近几年来，工程流体力学课程组在学校各级领导的支持下，狠抓了师资队伍建设，构建了合理的教学梯队，形成以老带新、共同切磋的风气，课程组的学历层次不断提高。已经形成了以流体工程为研究方向的科研基地，为形成多元结构的教学模式、保证课程的教学质量打下了基础。

自本校《流体力学》课程开课以来，经历了几十年的改革建设和几代教师坚持不懈的努力，本课程的各教学环节和要素出现了巨大的变化，课程教学水平不断提升与优化，课程越来越准确地体现我校“拓宽基础，淡化专业”的教改基本方向。课程负责人及教学队伍学术水平高，教学能力强，教改成果突出，整体教学效果优秀，深受学生欢迎。

在课程的建设过程中，十分注重教学方法与教学手段的变革，明确各种教学方法的使用目的，不断对实施过程及实施效果进行总结，重视信息技术手段在教学中的应用，加强教学方法、作业、考试等方面教学改革，具体措施如下：

① 在教学理念上

先进的教育理念、教育思想是教学研究、教学改革的灵魂。课程组非常重视教育理论的学习和研究，结合自身所学的专业，充分考虑当前科学研究和自己科研成果来充实教学内容，来适应素质培养和创新能力培养的需要。

② 在教学方法上

如何通过教师的引导充分发挥学生的主体地位，直接关系着学生知识积累的多少，能力提高的快慢和综合素质的高低，因此重视教学方法的改革显得格外重要，而课堂教学方法的选择，以提高学生的能力和学习兴趣为目的，以师生互动为原则，以教学效率为目标。采用教师讲授法为主，从实际出发适当地采用课堂讨论、启发式教学、学生讲解、质疑、自学、读书报告式、“一比一教学法”、“单元教学法”等多种不同形式教学方法, 来丰富了教学活动。

③ 运用现代信息技术情况

实施目标教学意在注重学生智能的培养，工程流体力学在对学生培养智能过程中，注重现代信息技术运用。

1）采用多媒体教学手段

多媒体教学教师将教学内容，借助于计算机技术生成文字、图像、声音、动画等多种媒体课件，使用多媒体设备，面对学生进行授课,准确、清晰、直观、形象地将知识传授给学生。多媒体教学具有生动、形象等特点，利于增强学生形象思维能力和对知识的理解，通过三维动画模仿理论过程或动态形成过程，可实现将教学内容与多媒体的形象化处理相结合。使教师的讲授与多媒体的演示融为一体，将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，加速和改善了学生对学习内容的理解。

2）构建互动式课程网站

构建互动式课程网站，学生可以在不同时间和地点掌握知识,老师还可以在网络中进行答疑,通过与学生互动,了解学生对知识的掌握的程度。随着校园网的完善,网络互动式教学,已成为流体力学教师传授知识、学生学习知识的又一个重要的途径。

④ 学生规模和考试改革

《工程流体力学》是我校油气储运、建筑环境与设备工程、土木工程、过程装备与设备工程、热能工程等专业的一门重要专业基础课。每学年承担10多个班级、400人以上的学生课程教学工作。课程作业量大，采用100%批阅方式，按10%计入课程总成绩。