精品课程----《油库设计与管理》

 

学院于2010年成功申报了《油库设计与管理》省级精品课。《油库设计与管理》作为油气储运专业必修主干课之一，一直受到教研室、系、学院的重视。先后有4位教授、5位副教授、多名讲师担任过主讲教师，培养了一批储运专业人才，也形成了《油库设计与管理》课程良好的教学思想体系和精干的教师队伍，保证了教学水平的稳定、提高。

2005年，随着新学院成立，将原来的各实验室成立为储运与建筑实验教学中心，同年，油气储运专业实验室成立，在学校的大力支持下，油库设计课程相关的仪器设备得到大量更新，建立了一批自动化程度高，综合性试验多的自制实验装置，使实验项目及内容得到了很大更新。目前，本课程可开设6项专业实验，完全满足实验教学需求。

随着科技进步，油库设计相关知识和理论得到了大量更新，教学队伍根据形势变化，在教学内容方面做了大量更新，加大了油库相关的防火，防静电等方面的系统学习，注重在保障安全的情况下进行其他相关技术的学习。在课程发展的过程中，多媒体教学逐渐成为教学主要手段之一，通过多媒体学习，学生的知识面得以扩展，学习兴趣得以增加，但在此过程中，教学队伍根据学生实际情况对教学手段不断改革，以适应学生需求。

在课程的建设过程中，我们十分注重教学方法与教学手段的变革，明确各种教学方法的使用目的，不断对实施过程及实施效果进行总结，重视信息技术手段在教学中的应用，加强教学方法、作业、考试等方面教学改革，具体措施如下：

（1）改革教学方式，培养学生的创造力。

大学教材编写的逻辑体系非常强，而掩盖了认知过程。这样的教材很难让学生提出问题，这样的教材削弱读者的创造力。大学生已有很强的认知能力，因此在教学中要让同学在课堂上把脑子动起来, 而不要只让眼睛和耳朵动，鼓励同学联想、提出琢磨不寻常的思想和奇异的猜想、区别不同的问题，多找彼此间的关系、鼓励寻找不为人知的方法去研究熟悉的问题、鼓励以不寻常的方式使用材料和概念，增强了学生的创造力。

（2）改进教学方法，发挥学生的主观能动性。

针对课程的特点，要求学生既要“听”，还要“看”和“做”。把枯燥的理论注入式变为启发式、研究式教学，培养学生的主体意识，引导他们开动脑筋，最大限度地培养学生独立思考的能力、发现、分析和解决问题的能力。我们将学生带现场，让学生亲眼看看实际生产工艺过程和各类储油、输油和装卸油设备。现场讲解各类设备的形式与结构原理，通过这种方式，学生既加深了对学习内容的了解，又发挥了他们自己的学习主观能动性。

（3）改革教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。我们尽可能充分利用我校现有的多媒体教学条件，多媒体教学具有教学信息量大，播放速度快，现场感强，效果好等优点。在教学中，我们在课件中插入了大量的影片、flash动画和现场图片，增强了知识的直观性和学生的学习兴趣。

（4）改革考试方法，综合评定学习成绩。改革平时考试方式，考核形式多样化。 布置设计性作业，其成绩计入最后总成绩。在最后的总成绩的评定中，期末考试成绩只占80%，平时占20%。这种考试方法和评定成绩的方法，其实质是把知识传授作为基础，培养了学生综合运用知识解决问题的能力。

（5）加强教学改革，多种教学方式共用。以研讨会或经验交流会的形式，对有关理论和新技术进行广泛的讨论，要让学生了解本学科的前沿技术与发展动向，拓宽学生的视野，加强学生对知识的理解，提高学生的研究能力；以现场实习、实验和聘请校外现场人员作为教学辅导员等方式，锻炼学生理论联系实际，利用理论知识解决实际工程的问题。

（6）课堂教学中，注重素质教育。按照素质教育的思想，教育的目的是全面提高人的素质，要通过学校的各种教育，把对学生而言是外在的知识和感受内化为学生个人内在的、稳定的个性心理品质，从而为学生一生的发展提供良好的基础。在本课程的课程教学和实践教学等各环节，注重素质教育，使学生养成正确的学习方法和很强的自学能力，培养学生的科学精神和健全的人格。